江西南昌市三店小学的一名学生家长反映说：近日，收到学校通知，要求从9月11日起连续21天，每位同学在家中用完晚餐后，必须手持吃完的“光盘”，背诵《用餐礼仪歌》，并拍摄15秒内的视频，由家长每天发朋友圈打卡，在班级群提交截图。不按照要求执行，孩子在学校将被批评。(9月28日《人民日报》)
制止餐饮浪费、提倡节约本是一件好事，通过倡导“光盘行动”，有助于小朋友养成勤俭节约的生活习惯。应该说，在倡导节约光荣浪费可耻的大环境之下，确实需要让学生从小懂得“粒粒皆辛苦”的道理。但对于学校要求的“必须手持光盘背诵用餐礼仪歌”的形式主义做法，我们还是有话要说的。
学生在家中就餐，当然也需要践行“光盘”精神，作为学校延伸管理触角，不仅约束“学生在校的行为”，还同时约束“学生在家的行为”是一种主动作为，也足见学校是用心良苦的。然而，有些事情却不能做得太过分。对于学校而言，可以倡导家长在家庭就餐的时候，约束好自家的孩子，让家长承担在家庭监督孩子的责任。而不是“权力的手乱摸”。
来看学校的要求 ：其一，必须在吃完饭的时候，手持“光盘”唱一首用餐礼仪歌曲;其二，必须将15秒的视频发布在朋友圈里，在班级群里截图提交。
一个方面是，放学的时间，是“私人的空间”，这个时候的时间是属于家长和孩子的，学校有没有权力把手伸到“私人的空间”里去。不是说，学校不能过问“放学以后的事情”，而是说学校更应该做好“上学期间的事情”，“放学以后的事情”更应该交给家长，或者做好沟通而不是“高高在上”的强制要求。
一个方面是，要求“必须发朋友圈”的做法更是不能被接受的。我的朋友圈谁来做主!很显然学校连“家长的朋友圈”都当成了自己监管的地方，“家长的朋友圈”变成了学校可以指手画脚的地方 。其实，这种情况十分常见，比如不少单位就要求职工“必须发朋友圈”，不发朋友圈就扣除工资，就点名批评。正是因为常见，这种现象才更值得思考。
更为关键的是，“手持光盘”能证明什么!我想是什么也证明不了的。比如，如果“没有光盘”，而是将剩余的食物收拾起来了呢!你通过一张“光盘照片”能监督“光盘行动”!比如说，要求“必须背诵用餐利益歌”，虽然出发点不错，问题是如果孩子只是“背诵书歌子”并没有理解其意思有什么意义，如果已经理解了意思，还是要求必须背诵，是不是太教条了点!这种变相加重学生负担的做法是不可取的，是彻头彻尾的形式主义，是对治理舌尖浪费政策的“消化不良”。
“饭后必须背诵用餐歌”，形式主义的老胃病又犯了!多一些引导教育，少一些形式主义，效果才能更好。让学生理解“粒粒皆辛苦”的本义，才是学校该做的事情，别在私人的朋友圈里指手画脚。
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