日前，杭州市滨和小学开设了方言课，让孩子们通过对方言的学习了解杭州本地文化、故事，增加故乡认同感，也让“新杭州人”更好融入本土文化和氛围中。
此举被认为是在拯救地方文化，其实这并非滨和小学首创。6年前，杭州清河实验学校把方言引入课堂，本地教师自编教材，将方言渗透到孩子们的衣食住行各个方面。(3月26日《新京报》)。
方言是一种独特的民族文化,每一个地方都有自己独特的方言,它传承千年,有着丰厚的文化底蕴。尤其是对于出门在的游子来说，听到老家方言，自然是倍感亲切和激动。但是，作为教书育人的学校来讲，却必须要推广普通话。否则，课堂内就会出现南腔北调，让人听不懂甚至闹出许多笑话。伴随着教育改革步伐的不断加快，一些学校进行了形式多样的教学改革。方言进校园无疑是其中的一种。
近日，杭州市滨和小学就开设了方言课。从而引发舆论的关注，并上了热搜。由此可见，社会各界的关注度之高。对此网友们褒贬不一，有人和学校认知一样，认为开设方言课，让孩子们通过对方言的学习了解杭州本地文化、故事，增加故乡认同感，也让“新杭州人”更好融入本土文化和氛围中。但亦有网友认为，国家要求推广普通话，学校理应首当其冲。而不应该为了教改，刻意让方言进校园，入课堂。双方各执己见，争论不休，谁也说服不了谁。
笔者认为，方言进校园可尝试，但不宜复制推广。作为教书育人的学校还是要以普通话为主。因此说，方言能否进校园还是让学生和家长说了算。不宜强求，更不宜推广。
可以选择性尝试。毕竟方言既有积极上进的一面，也有颓废和糟粕的一面。上课前老师当进行仔细筛选，以传播精华，摒弃糟粕，真正让学生学习和融入地方方言文化，增强故乡认同感，从而充分调动她们热爱故乡，建设家乡的热情和积极性，创造性。让教改效益最大化。
坚持自愿为准则。自愿选择，自愿报名，心甘情愿学方言。俗话说，强扭的瓜不甜。千万不能搞行政命令一刀切，更不能拉郎配。强迫不愿学习方言的学生选学方言。否则，不但会做成夹生饭，而且还会带来许多副作用。
方言进校园不宜推广。浙江省教育厅语管处一位负责人回应也称，方言保护是在做文化的记录，不等于要全面推开方言。显而易见，这只是一种尝试，至于效果如何还有待市场来检验。不可否认，我国现阶段实行的应试教育确实存在一定弊端，因而呼吁改革的呼声从未停歇过。国家和各地教育部门也在为此进行各种积极地尝试，以求寻一条适合国情的教改之路。对此既要做到积极主动改革，又要抱着慎重的态度，努力做到不冒进，不跑偏，遵循培育更多的优秀人才准则。实现利国利民利个人的教育初衷。
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