不知何时，课间跳绳、跳房子、踢毽子、打弹珠等儿童游戏在校园内消失了，除了体育课，操场上看不到学生跑跳的身影，不少学校课间10分钟鸦雀无声。“学生课间活动的最大半径：教室外的过道”“比体育老师更卑微的，是没有课间10分钟的孩子”……家长们呼吁：把课间10分钟还给孩子，让他们能出教学楼玩耍。(据4月12日半月谈)
课间圈养情况在全国各地中小学校普遍存在。诚如媒体报道的现象，有的学校甚至让人感觉不像是学校，即便身处校园之内，也有鸦雀无声之感，不仅听不见读书声、讲话声，连学生走路也是轻轻地。还有的学校要求老师上完课后不得马上离开教室，下一节课的任课老师须提前几分钟到教室，实现“无缝对接”。
上述现象值得警惕。虽然课间圈养能够确保学生的安全，也能够显得学校有纪律、有秩序，但如此圈养并非对学生是好事。最简单来看，不被鼓励到室外活动、休息，也会导致儿童视力长时间处于疲劳状态，更易近视。而且，活泼好动是这个年龄段孩子身体生长所需的，而“圈养模式”显然不利于学生们天性的释放，对其成长也难免产生不良影响。
让学生课间“野”点未尝不可，而这也正需要多方共同努力。首先，学校应完善管理，而不能将学生“圈养”对待。比如，据报道，不少学校以强调纪律为名，想方设法让好动的小学生安静下来，美其名曰“文明休息”。其实，学校更有责任让学生“动”起来，而不是为安全不惜将学生“圈”起来。毕竟，学校不是生产“学习机器”的地方。
其次，通过法规完善为学校管理“松绑”。据报道显示，我国北京、上海、湖北等多地出台中小学校学生伤害事故处理条例，从法律层面对事故各方责任进行了严格界定，为校方管理松了绑。尤其是教育行政部门当针对学校课间圈养现象深入调研，对于课间十分钟存在的“静悄悄”问题，查找原因，并出台政策及措施加以改进。
再者，从家长的角度来讲，也应该尊重孩子的本性。也就是说，应该允许孩子去“撒野”。有的家长就表示，虽说开学是“神兽归笼”，但孩子一整天都被关在笼子里，感觉像是在“坐牢”。但是，这种状态也并不是单一因素所致。于家长，既要应该引导孩子学会自我保护，更需鼓励他们多和小伙伴去玩耍，对于孩子间的吵闹也不妨包容与理智对待。
终归来讲，学校不仅是学习知识的地方，还是学习与人相处的课堂。可以说，严格限制课间活动范围、活动强度，虽可大大减少意外发生的几率，但却违背了少儿身心发展的规律。所以，把课间十分钟还给孩子至关重要。尤其是，在校园里设置更多让孩子们“野”一点的地方，才是最应该引起关注的，这些做好了才能更有利于他们的成长及校园和谐。
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