近日，湖北十堰丹江口市龙山镇耿家垭小学的孩子们，用毛巾、桌布、铲子、盘子等各种道具，模仿出《戴珍珠耳环的少女》《戴红头巾的女孩》《吹泡泡的男孩》等世界名画作品，引发网络关注。
一所只有三十多名学生的乡村小学，百分之八十的学生都是留守儿童;虽然学校没有专职的美术教师，美育资源也相对匮乏，但老师们一直费尽心思、因地制宜地想办法。作为一种角色体验，“世界名画模仿秀”不仅让孩子们玩起来、嗨起来，也寓教于乐，让孩子们在潜移默化中感知艺术魅力、接受艺术熏陶。
伴随着教育信息化的普及，许多乡村学校也有了电脑。然而，一些乡村学校的电脑没有物尽其用，成为某种意义上的摆设。囿于条件的限制，孩子们难以有机会和世界名画来一次亲密接触;通过多媒体教学，孩子们同样可以感受世界名画的艺术之美、精神之美和人文之美。
“世界名画模仿秀”不仅需要孩子们对世界名画进行深入、细致的观察，也需要他们充分发挥想象力和创造力进行再度演绎。对于孩子们来说，世界名画不再只是抽象的概念和空洞的符号，而是融入了自己的体察、认知、感悟和情感;通过模仿秀，乡村留守儿童和世界名画建立了一种关联。
用毛巾、桌布、铲子、盘子等日用品来做道具，生动、鲜活地阐释了“艺术来源于生活”，此举不仅降低了艺术教育的门槛，也增强了艺术教育的趣味性。当艺术教育真正“活”起来，才能点燃孩子们的热情与兴趣，激发孩子们的思维活力与创新潜力，才能真正“火”起来。
每个人都渴望被“看见”，每个人都渴望被尊重、被认同。为了让自己的模仿与世界名画更贴近，孩子们不仅会认真地寻找道具，也会装饰自己并寻求他人的帮助;看似简单的模仿，孩子们用心用力用情去做到最好。“世界名画模仿秀”是孩子们二次创作的过程，有助于以美育人、以文化人，提高学生们的审美能力和人文素养，有助于孩子们健全人格和美好心灵的塑造。
引导孩子们发现美、理解美和追求美，让美的追求融入日常生活和价值内核，是美育的应有之义。在热播电视剧《小舍得》中，张老师上音乐赏析课，家长们陆续将孩子接走去校外上补习班。明明学校有音乐赏析课，有的家长却花上万元去培训班上素质拓展课，为何?教育的内卷化和家长的焦虑是一个因素，学校艺术教育缺乏活力也是重要原因。与其让孩子们“闭上眼睛慢慢感受音乐”，还不如多些“世界名画模仿秀”的灵动与创新。
开展艺术教育，城市有城市的优势，乡村有乡村的特点;只要做到了因地制宜，艺术教育就可以发挥其应有的作用。更进一步说，教育不仅需要物质层面上的“舍得”，也需要精神层面的匠心独具。
营业执照公示信息