“望子成龙”“望女成凤”，是许多为人父母者内心深深的期许，这本是人之常情。但当这期许变为一种非理性的追求时，却可能误入歧途，害了孩子，也伤了父母。
高考成绩公布，考生和家长们对于各自的去向大致心里有数了。听到两种议论，一是，教育孩子“不能顺其自然”，必须有点强制或管束;二是，求学不能有平常心，“要胸有大志”。说这话的，或是成功的“经验之谈”，或是失败的“沉重教训”。但无论哪种，都值得商榷。
教育孩子不能顺其自然，这话过于片面。如果这“自然”指孩子的天性，该顺就得顺，怎么能够轻易扼杀?现代社会提倡个性自由，只要不侵害他人权益、不触犯法律，就应该允许其发展。如果这“自然”指孩子的天赋，那更是父母无法改变的客观存在。孩子是否爱学习、喜欢哪门知识，父母的责任更多的不是刻意培养孩子的爱好，而在于发现并准确判断孩子是块什么“材料”，因材雕琢才能成为一件好的“作品”。孩子的自控能力差，适当的管束固然必要，但管束的前提是引导孩子向适合自己的天赋方向靠拢和发展，而不是把父母的意志和兴趣强加给孩子。
求学不能有平常心，否则就是胸无大志，这话难以服人。平常心是绝大多数人的正常心态，轻言反对甚至与“胸无大志”联系起来，有悖常理。平常心与有无“大志”并无必然关系，反而有利于化解许多烦恼、忧虑，有什么不好?有“大志”者也并非没有平常心，倒是常见以平常心为人处世者成就了“大志”。求知是为了自立于社会，但自立并非都要做一番轰轰烈烈的事业，平平淡淡也是自立，而且这世界上绝大多数人都如此，虽然不能称为“干大事”，却是实实在在的人生。
在家庭教育问题上，倒是有两点已经被证明的成功经验值得家长们借鉴。
一是言传身教。家庭有没有书卷气，父母是否好学进取，对孩子会产生潜移默化的影响。因此，家长要为孩子创造一个求知的环境。为人父母者，有事业、有追求，甚或小有成绩，对孩子就是言传身教。反之，整日无所事事，甚至沉湎于某些陋习，孩子耳濡目染，难免产生负面影响。很难设想，成长于家无藏书、父母不学环境中的孩子能够出类拔萃。
二是注重做人。家长的责任不在于传授多少知识，而在于教育孩子怎样做人做事。做正直、有用的人，做有益于社会的事，必然需要知识。懂得了做人做事，才懂得努力学习，充实提高自己。更重要的是，让孩子从小学会自己的事情自己处理。对孩子教育的失败，往往在于轻做人重知识。如果孩子根本不认为知识对自己今后做人做事有用，学习自然没有兴趣，没有自觉性，强求也没用。
“望子成龙”“望女成凤”，是许多为人父母者内心深深的期许，这本是人之常情。但当这期许变为一种非理性的追求时，却可能误入歧途，害了孩子，也伤了父母。事实上，绝大多数孩子不是“龙种”“凤雏”，大可不必非要求他们去做所谓的社会精英。在教育事业快速发展、高等教育由精英向大众普及的今天，在社会发展丰富多彩、尊重个性张扬的今天，“望子成龙”之类的观念有些不合时宜了。况且，辉煌的学历并不等于成功的人生。
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