日前，人民美术出版社组织编写了全国第一套中小学《美育》读本，试图用丰富多元的话题在心灵深处播撒美的种子，为义务教育阶段的美育提供范本。(9月2日《光明日报》)
美育教育，通过艺术形式让美的元素进入孩子的世界，使其在潜移默化中获得一双发现美的眼睛。编写全国第一套中小学《美育》读本，使美育教育在教学上有了基本遵循，用好这个范本有助于使美育教育真正发挥育人的作用。
美育教育应关注现实、关照青少年健康成长。近来，关于“美”的新闻频频引发热议：在微博热搜词条“奥运会狠狠修正了我的审美”下，不少网友不禁感慨，原来美感从来不专属于白瘦幼;另一词条“掉进医美陷阱的年轻人”更是关注到当下的年轻人对于“美”的焦虑;而近来“流量明星”带偏审美观的讨论更是甚嚣尘上。究竟什么才是美?应该如何对青少年进行美的教育?需要深思，亟待回应。而这种回应，应该是把握标准原则的回应，是对青少年健康成长负责任的回应，用好中小学《美育》读本，有助于打好美育育人的基础。
美育教育关乎国家和民族的未来。2013年党的十八届三中全会明确提出了“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”的要求;2020年中共中央办公厅、国务院办公厅又印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，明确要求学校美育工作要引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，增强文化自信。中小学《美育》读本着眼于国家和民族的未来，促进学校美育与素质教育相适应，把育人的意图潜移默化地融入课本，并通过教学转化为精神动力。
用好《美育》读本既要传道又要有“术”。美育的“道”不必多言，美育作为一种引导，是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，因而美育影响人们的价值观念。美育教育主要是通过一定的方式方法，让人们能够发现美，欣赏美，以至于创造美，这个过程就是“术”。用好《美育》读本，不是刻板地讲大道理，而是通过有效方法，让学生关注社会、关注生活，学会在自然中发现美，在文化中感知美，在情感中体验美。美育教育说到底，就是让学生在情感上、审美上产生熏陶作用，进而培养他们正确的审美价值观，促进他们健康成长。
用好《美育》读本的前提，是全面贯彻教育方针，重视打牢美育教育基础，补上美育教育短板，让所有学校所有学生都享有接受美育的机会，让美育在学生思想和行为中占有重要位置。同时要从小抓起，在中小学分层抓好衔接，促进美育效果的提升。要特别加强美育教育的社会宣传，明确美育不光是教育部门和学校的事，而是全社会共同的责任。要教育家长正确理解美育，防止急功近利给孩子报“特长班”，学音乐、学舞蹈、学美术、学主持，追求一夜成名、出人头地，使美育教育走入了误区。
美育既关系到社会生活，又关乎每个人的道德修养品格能否得到提升，进而影响到人的世界观、价值观和人生观等大问题。因此，强化美育教育，很重要的是建设我们的精神家园，在培养人的审美观念的同时，促进人的全面素质提高。
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