对师德失范行为就要“零容忍”!近日，一篇公众号文章自述称，其为上海某大学在校学生，该校教师严某隐瞒已婚已育的事实与其发展不正当关系，并对学校多名女生进行骚扰。23日凌晨，涉事高校公布处理结果：对严某予以解聘;并按程序报请上级部门批准撤销其教师资格;同时启动党纪政纪处分程序。
高校教师侵害、性骚扰学生事件频发，不仅有损师德师风，抹黑教师队伍的良好形象与职业声誉，更是对学生合法权益的严重侵犯。心有所畏，方能言有所戒、行有所止。相关部门必须有所行动，以雷霆手段护教育净土。综观近几年教育领域的大动作，我们不难发现成效显著的举措，同时还须思考更精细化的治理对策，以铲除滋生高校教师师德失范的土壤。
从对涉事教师的个人处罚看，首先就是职位不保，如调离教学岗位、解聘等。一旦考虑到“饭碗端不稳”这个根本问题，那些心怀不轨者也会忌惮三分。为防止严重失德失范者换个学校再复出，一系列密集措施要紧跟其后：撤销教师资格、收缴教师资格证书、建立并共享有关违法信息库、公开曝光典型案例……全链条治理，让有性骚扰前科的教师无所遁形。
从对涉事高校的处罚看，系统性思路贯穿其中。师德师风出问题，罪责不只在一个人。高校是严格落实师德建设责任的主体，负有规范教师履职尽责行为、贯彻立德树人使命的职责。教师失范，从侧面说明了高校的管理失职。教育部发布的《关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》专列两条，明确规定“所在院(系)主要负责人要向学校作检讨”“学校要向上级主管部门作说明”。层层递进的责任体系意在突出师德建设的整体性，以督促高校切实管理好教师队伍。
教师师德失范问题绝非一朝一夕就能解决，常态化的治理机构必不可少。从目前的实践看，专业、审慎的委员会正在逐步走进公众视野。去年，教育部在答复人大代表的议案中明确表示“将指导地方、高校试点成立防止性骚扰委员会或者相关工作机构”。随后，教育部成立全国师德师风建设专家委员会，充分发挥相关人员在其中的咨询和指导作用。把握热点、研究重点，总结各地的有益经验，师德师风建设在专业机构的帮助下扎实推进。
多样化、全方位的手段固然可有效治理高校教师师德失范难题，但仍有必要进一步思考：这些措施是否足够，是否能真正落到实处，学生维权还有哪些常见困难。比如此次事件中的爆料者就曾坦言，在长达一周的举报和处理中，部门、学院和学校始终未露面。日趋完善的治理机制有时出现了“间歇性空转”，警示师德师风建设之路任重道远。对于各类侵害、性骚扰事件中暴露出的典型问题，有针对性地给出解决办法，及时补短板、强弱项，方能织密织牢学生权益保护的安全网。
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