教育部21日召开新闻发布会，会上有记者提问，“双减”实施以来，有教师反映工作时间延长、工作压力增大，以后有什么办法缓解这个问题?教育部基础教育司司长吕玉刚表示，首先要按照编制把教师补充到位。第二，要积极探索推行教师的弹性上下班。第三，统筹利用社会资源，吸引一些社会上的专业人士参与学校工作。(12月21日中新网)
近两年来，各地严格按照相关部门的要求，出台了教师减负措施及清单，减轻了教师的工作压力。但“双减”实施以来，很多老师参与了课后服务工作，尤其是从今秋学期开始，教育部在义务教育学校全面推行“5+2”课后服务模式，即每周开展5天课后延时服务，每天至少2个小时，这项服务确实给很多老师增加了一些新的负担。有人戏称，学生的“双减”变成了教师的“双增”——增加了工作时间和工作压力，学生的“5+2”服务成了教师的“白加黑”工作。
正如吕玉刚司长所说，在“双减”面前，广大人民教师表现出了高尚的教育情怀，发扬了无私奉献的精神，非常可贵，值得敬佩。但从组织上、从教育部门，应该想尽一切办法，要努力去创造条件，尽可能地做到不要让老师的负担过重。因为老师也有家庭，也有孩子，也有其他一些活动。因此，吕玉刚此次提出了三大措施：按照编制把教师补充到位、积极探索推行教师弹性上下班、统筹利用与吸引社会专业人士参与学校工作。这些都是减轻教师负担的必要之举。
尤其是教师弹性上下班，真有必要大力探索和全面推行。学校根据教学安排，统筹好三点半前和三点半后老师的工作安排，比如，上午、早晨有课的老师早来一会儿，下午可以早走;上午开始没课的老师就晚来一会儿，下午多参加一点课后服务工作，晚走一会儿。这样弹性工作，不仅能适度减轻教师的工作压力，使他们有更好的精神状态和体能投入工作，而且可以进一步调动教师参与课后服务的积极性，确保课后服务质量，保障教师正当权益，也能让学生受益。
当然，打破管得过死之弊，让教师弹性上下班，需学校更具管理智慧。一者，教师要在完成规定工作任务、固定工作时长的前提下弹性上下班，即使弹性上下班，也要轮流参与课后服务，总工作量不变，才不会影响绩效工资、课后服务补助等分配;二者，要按照编制把教师补充到位，这是实行教师弹性上下班的前提条件，如果老师缺很多，人手都不够用，如何弹性上下班?三者，要防止教师浑水摸鱼，也要防止管理松散、纪律涣散，以确保校风良好、教风严谨。
其实，中央“双减”意见已提出，学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。这是一个惠及教师行业的好主张，值得为此不懈探索。据报道，杭州一中学从今年10月起试行教师弹性上下班，新增“弹性假”——参与晚自习管理的教师，在不影响正常教学的前提下，每周可以有一次选择早上9时到校或者下午3时40分下班。如果试行顺利，可以把弹性上下班时间再放开，从每周一次“弹性假”扩大到一周两次甚至更多。目前尽管是小步徐行，也是一份暖心福利。
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