根据教育部门安排，9月22日起，我市义务教育阶段(含民办学校)课后服务正式开启，这也意味着“双减”政策在我市小学、初中全面落地。
这个新学期，从中小学生开学返校开始，“双减”政策便在我市中小学逐步推进，经过一个星期磨合，“减负增效”的课堂是什么样的?各学校“5+2”课后服务又是怎么开展的?昨天，记者走进我市多所学校感受“双减”给老师、
学生、家长带来的变化。
作业辅导、社团活动、错时放学……
课后服务丰富且有序
昨天下午3点50分，南师附小珠江路校区，新学期的首次课后服务正式开启。
一(4)班的教室里，语文老师兼班主任胥婕正在教孩子们练笔画的书写。
孩子们跟着老师的步骤，学得有模有样。讲解完一个笔画，老师还会走下讲台，手把手教孩子们书写。
“一年级此前上的都是适应课程，从今天开始才正式上新课，所以孩子们在完成书写作业之前，我还会仔细讲讲要领，等他们学会了，后面就可以自主完成了。”胥婕说，从下午3点50分到4点半是课后服务的作业吧时间段，因为一年级孩子刚接触书写，所以40分钟时间内，她带着孩子们练习了《硬笔习字册》半面的内容。
4点30分，下课铃声响起，这也是课后服务第一时间段的放学铃声。“我们班有10位同学马上放学，我报一下名字，听到名字的同学收拾书包到走廊排队。其他同学先放松一下，等会进入第二个时间段。”胥婕说着，带着10名同学排好队，然后领着他们来到校门口，看到孩子们被家长一一领走，胥婕才放心地往教室走。同一时间，班上有两名选择参加足球社团的孩子来到操场上，开始足球社团课，在老师的带领下开始热身运动。而教室里的其他孩子则在另一位搭班老师的带领下进入下一个活动时间段。现场，老师带着孩子，跟着音乐学起了“手部操”，锻炼孩子们的协调性。有的班上，老师带着孩子们阅读绘本、学习数学故事、画画等。
“学校课后服务分为3个时间段，A时段是‘一起作业吧’，在老师的指导下完成书面练习;B时段是‘身心活动场’，主要是以社团活动或班级活动为主，每个学生每周有一个时段参加社团活动，其他时段是班级活动，这些活动都是以兴趣类为主。C时段是‘爱心守护站’，由老师进行看护，一直到家长来接。”南师附小校长余颖说。
记者了解到，我市各学校推出的课后服务基本上都是三个时间段，在第二时间段大部分学校安排了各类社团活动。记者在瑞金路小学的课表上看到《唐诗说》等年级社团就涉及近60种。
记者了解到，考虑到学校提供课后服务后，放学时间推迟，容易导致校门口拥堵，学校还推出了错时放学。“一年级孩子B时段5点放学，二年级则是5点20分放学，校门口还安排了家长志愿者进行疏导，孩子们随放随走。”余颖说。
专家：落实“双减”需要多方合作
鼓励孩子在实践中成长
针对家长的焦虑心态和老师、校长们对“双减”的看法，专家也有自己的看法。
南京航空航天大学社会学博士、副教授邱建新说：“健康科学的教育理念应该是‘五育并举’，鼓励学生德智体美劳全面发展。而大多数家长则‘唯分数论’，更加注重孩子的考试分数，认为成绩好，未来的选择就能更多，也更容易过上好的生活。这两种不同的教育理念之间的冲突是引起家长焦虑的原因之一。”
“从古至今，教育在每个家庭都有着举足轻重的地位。古有孟母三迁，今有家长们不遗余力创造最好的学习环境和条件。”南京大学新闻传播学院副教授王佳鹏说，普通家庭都期望自己的子女上好学校，找好工作，拿高工资，过好日子，他们通过教育的方式保持现有的阶层地位或是实现社会地位“跃龙门”。这部分家长担心“双减”让孩子现在玩得好了，却在未来激烈的竞争中被落下，所以自然而然会产生焦虑心态。
南师大教育科学学院儿童发展与家庭教育研究中心副主任殷飞说，落实“双减”，不是学校单方面的事，需要多方合作，协同减负。
“我觉得，家长应该尽量放平心态，多花一些时间陪伴孩子，了解孩子，让孩子有更多自己思考的时间，而不是被各种作业、补习班堆满。要允许孩子慢一点，稳一点。在课余时间，家长也可以带着孩子参与生活、体验生活，丰富孩子的生活体验很重要。另外，社区、街道以及一些校外的实践基地也应该给孩子们提供更多实践参与的机会，鼓励孩子们在实践体验中成长。”殷飞说。
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