自学编程语言、动画制作,利用业余时间开发辅助教学软件……南外仙林分校高中地理老师肖江涛花5年时间,自主设计的一套“过程评价系统”近日运用在教学中,不仅提高了学生的课堂参与度,更让教师对学生的评价变得多元、立体。
“下面这个问题,我们看看谁来回答。”当肖江涛老师在课堂上提出一个问题之后,大屏幕上全班学生的名字开始滚动,随机停在一个名字上,对应的学生便站起来回答。肖老师根据学生回答的情况当场给分,系统自动记录。家长通过“过程评价”微信小程序,可以实时看到孩子在校学习情况。近日,在这节以“世界表层洋流的分布规律”为主题的展示课上,肖江涛展示了这套“过程评价系统”在教学中的运用。课堂上,肖江涛设计了难度和层次不同的问题,简单问题均采用系统随机点名的方式抽取学生回答,具有挑战性的问题则让学生举手回答。
每名学生回答之后,他都会在系统中立即给予评价。在评价学生时,他预设了“正确回答问题、积极回答问题、乐学善思、小组合作加分、演讲加分、上课听讲认真、积极参与课堂活动”等维度,对应着不同的加分,在一两秒之内就可以给出评价。学生的课堂练习,也可以利用系统很方便地展示。学生练习时,他会来回巡视,看到值得讲评的练习,就用手机拍下照片,上传至系统,之后就可以在大屏幕上轻松调用。
肖江涛说,自己对信息技术运用非常有兴趣,自学了许多编程语言、动画制作等技能,从五六年前开始研发这套系统,尽管市面上也有一些现成的教学辅助软件,但大多与教学实际贴合不够紧密。他开发出的“过程评价”软件,就是为了最大限度地提高教学效率。肖江涛将软件免费分享给其他老师使用,根据教学实践不断改进,使软件更加符合教学实际需要。